如果环境会说话，那么幼儿园的环境一定在诉说着孩子们的故事。为更好地倾听儿童的声音，追随儿童的脚步，在适宜的、有准备的环境中看见儿童的学习和发展，充分发挥环境“第三位教师”的作用，11月14日，郑州市实验幼儿园举行了环境创设评比活动。

　　本次环境创设活动各班教师对照上级文件精神，结合班级实际情况，深入学习区角材料投放要求，研讨班级环境创设理念和要点，在突出本班特色的基础上，体现趣味性、创造性、可操作性、多功能性。在经过近一个多月的精心构思、设计和制作，各班环境创设百花齐放、各具特色，充分发挥了环境的教育价值。

　　在评比活动开始前，郑州市实验幼儿园党总支书记、园长张莉对大家近期的辛勤付出和创造性的工作给予了充分肯定，同时鼓励老师们继续发挥聪明智慧，充分挖掘环境作为“隐性老师”的教育作用，真正体现以幼儿发展为本的教育理念，创设孩子真正喜欢的环境。

　　此次环境创设评比活动以“走现场、听讲解、聚点评”的形式进行，由教师组成的考评组，各班班主任介绍本班环创思路以及亮点，考评组观摩评价，现场打分。教师们带着欣赏与学习的心态走进每个班级，对各班的主题墙、区域环境、种植区等进行了观摩，并认真聆听各班老师对本班环境创设意图的讲解。评比交流过程中，老师们或轻声交流，或拿出手机拍照，大家在相互观摩中拓宽思路，取长补短。

　　活动结束后，幼儿园保教主任闫荣林组织本年龄段教师对班级环境创设情况进行点评和总结，大家从环境创设是否基于幼儿需要，材料是否具有丰富性、层次性、变化性，班级文化是否体现儿童本位等方面进行了研讨。

　　一点一滴皆用心，一角一落皆巧思，一步一处皆探索，一墙一景皆教育。本次环境创设评比活动，让教育以润物细无声的姿态浸润了孩子多彩的童心，有效促进了教师环境创设理念的更新，提升了教师环创技能和品位，丰富了环境教育内涵，为今后更好的创设支持幼儿学习生活的环境奠定了坚实的基础。